Pr?logo

Cap?tulo 1. Prop?sitoe importancia de la asignatura introducci?n a la ingenier?a

1.1. Generalidades

1.2. Consecuencias de confundir disciplina con rama de laingenier?a

1.3. C?mo escoge el estudiante la profesi?n de ingeniero

1.4. Posibles soluciones a los problemas mencionados

1.4.1. Contenido de la asignaturaIntroducci?n a la Ingenier?a

1.5. Causas de deserci?n acad?mica en los programas deingenier?a en Colombia

1.6. Dificultades en el aprendizaje de las ciencias b?sicas,en especial de las Matem?ticas, en los estudiantes de ingenier?a

1.6.1. Predomina la memorizaci?ny uso de procedimientos y f?rmulas

1.6.2. M?todos pedag?gicosinapropiados

1.6.3. Se dicta la asignaturacomo un ?rea independiente

1.6.4. Se hace ver lasMatem?ticas como verdades absolutas

1.6.5. La falta de comprensi?n delectura

1.6.6. El mito de que lasMatem?ticas son dif?ciles y solo para genios

1.6.7. El estudiante no entiendela importancia de las Matem?ticas

1.6.8. Paradigmas familiares ysociales

1.6.9. Estudiar para pasar y porla nota

1.7. La inteligencia y su papel en el aprendizaje de laingenier?a

1.7.1. Definici?n

1.7.2. Tipos de inteligencia

1.8. Lo que se debe preguntar el estudiante de ingenier?a alfinalizar el primer semestre

1.9. Otras observaciones y recomendaciones importantesdefinici?n y componentes de la ingenier?a

Cap?tulo 2.Definici?n y componentes de la ingenier?a

2.1. Introducci?n

2.1.1. Definici?n filos?fica

2.1.2. Definici?n disciplinar

2.1.3. Definici?n como profesi?nlegalmente regulada

2.2. Componentes generales de la ingenier?a

2.2.1. Primera trilog?a: cienciapura, ciencia aplicada e ingenier?a

2.2.2. Segunda trilog?a: cienciaecon?mica, finanzas e ingenier?a

2.2.3. Tercera trilog?a:relaciones sociales, relaciones industriales e ingenier?a

2.2.4. Ingenier?a, arte y ciencia

Cap?tulo 3. Fundamentaci?ncient?fica y tecnol?gica de la ingenier?a

3.1. Introducci?n

3.2. Fundamentaci?n cient?fica

3.2.1. Principio de la conservaci?n de la energ?a

3.2.2. Aplicaci?n del principio de la ?conservaci?n de laenerg?a? y las ciencias b?sicas en el dise?o de soluciones ingenieriles

3.3. Fundamentaci?n tecnol?gica de la ingenier?a

3.3.1. Introducci?n

3.3.2. Contexto hist?rico y social de la tecnolog?a

3.3.3. La tecnolog?a y la ?tica

3.3.4. Impacto de la tecnolog?a en la sociedad

3.3.5. El concepto de t?cnica

3.4. Ingenier?a: base cient?fica, disciplina, ramas yespecializaciones

3.5. Innovaci?n

3.6. Investigaci?n y desarrollo (I+D)

3.7. Paradigmas sobre la ingenier?a

Cap?tulo 4. Cienciasb?sicas de la ingenier?a

4.1. Introducci?n

4.2. El papel de las Matem?ticas en la ingenier?a

4.2.1. Ramas de las Matem?ticas

4.3. Las Ciencias Naturales y la ingenier?a

4.3.2. Utilizaci?n de las cienciasen ingenier?a

4.3.3. Conceptos b?sicos yfundamentales de las ciencias en ingenier?a

4.3.4. Estados de agregaci?n dela materia (Figura 21)

Cap?tulo 5. Ramas oespecializaciones de la ingenier?a

5.1. Introducci?n

5.2. Or?genes y prop?sitos generales de la disciplina de laingenier?a

5.3. Campos y perfiles de los ingenieros en general

5.3.1. Perfil disciplinario

5.4. Ramas o especializaciones de la ingenier?a

5.4.1. Ramas tradicionales de laingenier?a

5.4.2. Ramas modernas de laingenier?a

5.4.3. Otras ramas de laingenier?a

Cap?tulo 6. Elenfoque ingenieril y el dise?o en la soluci?n de problemas

6.1. Introducci?n

6.2. El enfoque ingenieril y la metodolog?a de investigaci?ncient?fica

6.3. Concepto de problema en ingenier?a

6.3.1. Definici?n de problema

6.3.2. Componentes o partes de un problema

6.4. El dise?o en el enfoque ingenieril

6.4.1. Etapas del enfoque ingenieril y del dise?o eningenier?a

6.4.2. Identificaci?n y formulaci?n del problema

6.6. Ejemplo de la aplicaci?n del enfoque ingenieril en lasoluci?n de un problema de ingenier?a

6.7. Ingenier?a concurrente

6.7.1. Dise?o tradicional contra dise?o concurrente

6.7.2. Tipos de dise?o en la ingenier?a concurrente

6.8. Herramientas tecnol?gicas de ?ltima generaci?nutilizadas en la ingenier?a

6.8.1. Inteligencia artificial

6.8.2. La realidad virtual

6.8.3. La internet de las cosas (IDC)

Cap?tulo 7.Desarrollo sostenible

7.1. Generalidades

7.2. Definici?n

7.3. Justificaci?n del desarrollo sostenible

7.4. Condiciones m?nimas para una econom?a basada en el desarrollosustentable

7.5. Producci?n m?s limpia

7.5.1. Antecedentes

7.5.2. Definici?n

7.5.3. Conceptos b?sicos

7.5.4. Herramientas de PML

7.6. Las energ?as renovables

7.6.1. Introducci?n

7.6.2. Energ?a e?lica

7.6.3. Energ?a solar

7.6.4. Energ?a geot?rmica

7.6.5. Energ?a mareomotriz

7.6.6. La central nuclear

7.7. El papel del ingeniero en la conservaci?n de losrecursos naturales no renovables

Cap?tulo 8. Laeducaci?n y formaci?n del ingeniero

8.1. Introducci?n

8.2. Definici?n de ingeniero

8.3. Cualidades de un ingeniero competente

8.4. Entrenamiento, instrucci?n, educaci?n y formaci?n

8.4.1. Entrenamiento

8.4.2. Instrucci?n

8.4.3. Educaci?n

8.3. Paradigmas de la educaci?n del ingeniero

8.4. El curr?culo como estrategia de formaci?n del ingeniero

8.4.1. Definici?n y prop?sitosdel curr?culo

8.4.2. Conceptualizaci?n yconstrucci?n del curr?culo

8.4.3. Definici?n de ingenier?acomo base del curr?culo y del plan de estudios

8.4.4. Perfil profesional yocupacional

8.4.5. Estructuraci?n del curr?culoy del plan de estudios de ingenier?a

8.5. Formaci?n por competencias

8.5.1. Componentes

8.6. Formaci?n por competencias y el proyecto Tuning

8.6.1. Competencias gen?ricas

8.7. Aprender a aprender

8.7.1. Introducci?n

8.7.2. El ciclo b?sico

8.7.3. Caracter?sticas de lasmaterias del ciclo b?sico

8.7.4. El ciclo profesional otecnol?gico

8.7.5. Caracter?sticas de lasciencias o tecnolog?as blandas

8.7.6. Ejemplos de tecnolog?asque cambian aceleradamente con el tiempo

8.7.7. Conclusiones sobre elnuevo concepto ?aprender a aprender?

8.8. Formaci?n integral

8.8.1. Qu? es un sistema decr?ditos acad?micos

8.8.2. Objetivos o prop?sitos delsistema de cr?ditos acad?micos

8.8.3. Determinaci?n del cr?ditoacad?mico

8.8.4. Tipos de cr?ditos

8.9. Momentos de aprendizaje

8.10. Los estudios de posgrado en ingenier?a

8.10.1. Reflexiones y paradigmassobre los estudios de posgrado

8.10.2. Los trabajos de grado

8.11. D?nde trabaja el ingeniero del siglo XXI

8.12. Las Tecnolog?as de la Informaci?n y de la Comunicaci?n(TIC) aplicadas al contexto educativo de la ingenier?a

8.12.1. Introducci?n

8.12.2. Definici?n de las TICaplicadas a la educaci?n

8.13. La nueva aula de clase

Cap?tulo 9. Historiay desarrollo de la ingenier?a en el tiempo

9.1. Generalidades

9.2. Introducci?n

9.3. Evoluci?n de la ingenier?a en la prehistoria y lahistoria

9.2.1. Regi?n del Cercano Oriente

9.2.2. Edad Media

9.2.3. Renacimiento

9.3. Desarrollo de la ingenier?a en las ?pocas moderna yposmoderna

9.3.1. Primera Revoluci?nIndustrial

9.3.2. Segunda Revoluci?nIndustrial

9.3.3. Descubrimientos en cienciay tecnolog?a que dieron origen a las diferentes ramas de la ingenier?a

9.4. Formaci?n de las escuelas de ingenier?a

9.4.1. Francia

9.4.2. Inglaterra

9.4.3. Alemania

9.4.4. Estados Unidos

9.5. La ingenier?a moderna

Bibliograf?a

Filtros

Introducción a la ingeniería